Filosofia de segunda

A criatividade em cena.

Simploriamente, poderíamos dizer que criatividade é imaginação posta em prática.
Mas o que é imaginação?
É a imagem em ação, ou seja, imaginação é dar movimento, criar imagens.
Quanto mais criamos imagens, forjamos situações em nossa cabeça, mais estimulamos a nossa criatividade.
É justamente com esses preceitos que trabalha o professor Valdemar Setzer, um dos mais obstinados críticos dos meios eletrônicos e o seu impacto sobre a educação, principalmente no que tange à televisão.
Segundo ele, a TV é maléfica, principalmente para crianças, pois as imagens chegam prontas, sem induzirem a qualquer esforço mental. A velocidade e o bombardeio constante de imagens impedem que o telespectador desenvolva qualquer tipo de raciocínio. No processo educativo, o aprendizado resulta de uma atividade interior, da associação de idéias, da contextualização daquilo que se aprende. Na TV, as imagens já chegam prontas e não exigem de quem as assiste qualquer esforço de associação, atuando, para o professor, como uma "antítese da educação".
Como a TV deixa a pessoa passiva tanto fisicamente (ações) quanto nos pensamentos, sobram os sentimentos. Tudo o que atinge os sentimentos de maneira emocionalmente forte e agitada é bem transmitido e atrai os telespectadores. Daí a transmissão ( e consequentemente a indução) à violência, desde os desenhos animados (terríveis para crianças, pois apresentam sempre uma caricatura do mundo) até crimes, passando por esportes excitantes ou violentos. Se uma cena bucólica, lenta, carinhosa, for transmitida, os telespectadores achá-la-ão "chata" e vão mudar de canal.

É o contrário do que acontece, por exemplo, na leitura de um romance. Com o livro, a criatividade é estimulada, já que o leitor é que forma as imagens, ao seu modo, ao seu tempo.

O computador também não escapa às criticas do professor, principalmente se usado por crianças.
“ O computadoor força um pensamento algorítmico, isto é, matemático, discreto, expresso por meio de uma lógica simbólica. Isso é altamente prejudicial às crianças, pois é próprio só de adultos. Ele acelera indevidamente o desenvolvimento intelectual das crianças e jovens. Observe-se uma criança usando um computador: ela está numa atitude infantil ou adulta? Como está em meu site: Deixem as crianças serem infantis, não lhes dêem acesso a TV, jogos eletrônicos e computador!"

Obviamente a internet é um grande avanço e uma riquíssima fonte de pesquisa. Mas justamente aí que pode morar o perigo. Se não utilizada com discernimento, a rede, pela facilidade de encontrar o que precisamos, nos exige menos esforço mental e isso pode atrofiar nosso instinto, nosso senso de busca. Além do mais, o relacionamento torna-se frívolo com o uso de bate papos, páginas de relacionamento, etc. Quantos amigos os adolescentes de hoje têm que sequer conhecem pessoalmente?
Isso é problemático à medida que o real e o virtual se misturam, aumentando significativamento a possibilidade de formar pessoas com sérios problemas de socialização.

Na contramão, uma matéria da Revista Veja do ano passado, exalta os beneficios dos meios de comunicação à educação.
Dizia um excerto da matéria: “As últimas descobertas da ciência dizem que o uso desses recursos na medida certa, ao contrário do que se pensava, pode ajudá-los a afiar a inteligência."

O que podemos extrair de tudo isso é que os meios de comunicação, como a maoiria do que existe, tanto podem ser usados para o bem quanto para o desvirtuamento. A TV pode e deve ser um instrumento educacional. Mas a busca brutal pela audiência massiva tem culminado numa programação de baixa qualidade, como reality shows, jornais sensacionalistas e todo tipo de futilidade, que imbecilizam cada vez mais a população.
Mas aí também cabe uma discussão: porque esse tipo de programação angaria tantos espectadores? A TV molda o espectador ou é o reflexo do pensamento da sociedade?